聊城市翰文中等职业学校，是在当前社会经济发展新趋势、国家教育发展战略作出重要调整的大背景下，经聊城市政府批准、聊城市教育和体育局与莘县教育和体育局主管的现代化职业学校。
学校成立两年以来，紧抓教学和管理两条主线，力求自我突破。教师充分研判学生学情，以扭转学生思想为突破点，合理开展教育教学工作；学生积极进行自我纠错，以重塑自我为目标，主动付诸学习实践。逐渐形成了作风优、师风正、学风浓的翰文中职新气象。
学校秉承“修德砺能，和谐求实”的校训，旨在培养专业技能过硬、个人素质过硬的技能型人才，为社会持续输出可靠、可用之才，最终依托地方、反哺地方、造福地方。
学校管理精细化
学校管理做到小处入手、细节感人、节奏放慢、止于尽善，创建学校精细化空间，引导学生自我提升，向管理、习惯要效益，打造聊城市翰文中等职业学校管理品牌。
学校管理自主化
组建学生自主管理委员会，构建“学校、年级、班级”三级自主管理体系,变教师管理为学生自主管理，为学生领导力和创造力的养成奠基。学生自主化管理以“班级事务承包”为切入点，做到“人人有事做，事事有人做”。自管会成员积极为同学服务，努力提升自主管理能力，形成翰文自管口碑，真正确保学校工作“时时有人抓，事事有人管”,培养学生的集体主义精神。
全员育人导师制
根据学生实际，制定“一生一策”生涯规划暨全员导师制育人方案，即根据每个学生的实际情况，制定出切合学生自身实际的帮扶提升方案，让教师分包跟进，做到“不放弃，不抛弃"。并实行“一对一、面对面”辅导，切实抓准特困生、学困生的帮扶、转化工作，不放弃每一名学生。充分发挥导师对学生的亲和力，对学生进行思想上交流，学习上指导，生活上帮扶，用每个学生的优点和闪光点激发学生思想上的进取，学习上的兴趣，人生上的乐观，真正形成管理和育人相结合，育人和教学相结合，成人与成才相结合的新型管理育人模式，真正做到学生人生成长、成才的导师。实现全员参与、共同育人，构建以“管理育人，教书育人，服务育人，爱心育人，全员育人，全程育人，全方位育人”的导师育人教育新机制。
家校合作助学制
建立以学校、班级为单位的两级家校委员会，共同参与学校管理，邀请家长进校园、进课堂、进餐厅、进宿舍，与学生同听课、同就餐、同活动,给孩子成人成才保驾护航！
学校教学亮点
开设中职引桥课程，重构学生基础框架
根据职业学校学生基础薄弱的实际情况，充分利用翰林学校优质的教学资源，开设“初中—中职”数学、英语引桥课程，放慢授课速度，补齐学生知识短板，重构学生知识框架，夯实基础，形成我校“初中—中职”特色课程体系。
低起点授课高标准教学，全面提升学生综合能力
我校以抓方案、抓落实、抓集备、抓课堂、抓辅导、抓作业、抓检测、抓评价、抓实训、抓活动等“十个抓手”，采取“三二五”课堂教学模式进行高标准教学，实行“赏识教育”与管理相结合，全面提升学生综合能力，并对学生进行“一对一”帮扶指导。
课程思政，确保学生成人成才
注重推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,使学生逐步成人成才。
产教融合，助推学生学技并行
根据职业学校学生实际情况，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为社会持续输送高技能、强知识的人才，全面提升我校学生的专业技能及文化水平。